Заседание Государственного Совета под председательством Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина в Кремле 25 декабря 2025 года было посвящено вопросам подготовки кадров для экономики РФ.
В своем выступлении В.В.Путин отметил, что «кадровые вопросы не только всеобъемлющие, они основные на сегодняшний день, фундаментальные для развития нашей страны» и обозначил ряд дальнейших действий, «наиболее необходимых для нас».
По словам В.В.Путина, в ближайшие 10-15 лет нас ожидает «колоссальной технологической трансформации, стремительного развития искусственного интеллекта. Это крупнейший технологический прорыв, которого, пожалуй, ещё и мировая история-то не знала». Этот период уже наступил, он буквально вошёл в нашу жизнь, ворвался в неё.
По мнению Президента РФ, «искусственный интеллект намного, просто намного более прорывная, всеохватывающая, как ещё говорят, сквозная технология. Она быстро завоёвывает все сферы жизни, автоматизирует решение огромного числа задач. Скорость распространения систем искусственного интеллекта увеличивается с каждым годом, вовлекая в свою орбиту практически каждого человека, изменяя его жизнь, значимость профессий и сам рынок труда … Послушайте, всё изменится. Мы должны быть к этому обязательно готовы, обязательно».
Президент подчеркнул, что «сейчас, решая текущие и среднесрочные задачи кадровой политики, мы должны думать и быть готовыми к тем системным изменениям, которые несёт искусственный интеллект вместе с собой. Технологическая перестройка всегда приводила к исчезновению одних и появлению других, новых профессий, но в этот раз перемены носят более глубинный характер».
Далее он отметил, что:
«Сами принципы подготовки специалистов и их последующего карьерного роста кардинально трансформируются. Традиционная траектория поэтапного развития карьеры - от получения образования, затем должности младшего сотрудника и далее до руководителя - будет, безусловно, меняться.
Значительно увеличится спрос на отдельные специальности и специалистов высшего уровня. В то время как искусственный интеллект будет постепенно заменять работников начальных ступеней, в том числе креативного и даже интеллектуального труда.
Расширение использования искусственного интеллекта в производственных процессах будет не только замещать отдельные операции, а значит, и сотрудников, но и, как уже сказал, создавать новые рабочие места - такие, которые требуют умения ставить задачи и работать с данными, обладать инженерным мышлением, брать на себя ответственность.
И в этой ситуации важно обеспечить людям понятный для них профессиональный переход, открыть перед ними новые возможности для обучения, переобучения и роста квалификации в течение всей жизни.
Нужно изменить всю парадигму подготовки кадров, всю. Это не лозунг никакой, не пожелание - это важнейшая задача для государства, бизнеса, системы образования. Для её решения нам необходимо создавать доступную инфраструктуру, которая сама должна постоянно меняться вместе с прогрессом в экономике, технологиях, в науке.
Новые технологии требуют пересмотра существующих и подготовки новых программ и методик обучения, массовой переподготовки педагогических кадров всех уровней.
Нельзя жить по старинке. Очень важно в то же время не терять фундаментальных основ нашей системы образования: это формирование у школьников и студентов самостоятельного, творческого мышления, навыков аналитической деятельности, в том числе способности критически оценивать предложения, сформированные искусственным интеллектом.»
При этом Президент отметил, что «ни в коем случае нельзя допустить ситуацию, когда у нас будут интеллектуальные элиты и люди-автоматы, которые ничего не умеют, кроме как кнопки нажимать. Это очень важная задача для системы образования и подготовки и переподготовки кадров. Очень важная. Здесь нужно вообще очень многие вещи переосмыслить, переносить это на прямую работу с учащимися, со студентами, в аудитории. Там напрямую работать, развивать и поддерживать умение мыслить самостоятельно. Важнейшая задача».
«Правительство России завершает подготовку «Стратегии развития образования до 2036 года». Проделана большая работа, но нужно обязательно отразить в ней вопросы, связанные с переходом на качественно иные принципы, позволяющие каждому человеку быть востребованным, причём на протяжении всей жизни, а также с формированием новых базовых навыков в условиях ускоренного внедрения искусственного интеллекта. Крайне важны и пути реализации Стратегии.»
В заключении В.В.Путин призвал участников заседания Государственного Совета при обсуждении не просто называть проблемы, а предлагать пути их решения.
Мой комментарий: С моей точки зрения, руководством страны поставлена задача кардинальной трансформации системы обучения в условиях ИИ, - и это также касается специалистов в области управления документами и архивным делом. В первую очередь в системе подготовки специалистов потребуются следующие изменения:
- Акцент на навыки, которые ИИ не заменит: Пересмотр учебных программ с фокусом на развитие критического и аналитического мышления, умение ставить задачи искусственному интеллекту, проверять и интерпретировать результаты его работы. Важно готовить не «исполнителей-автоматов», а специалистов по управлению процессами и данными;
- Формирование «инженерного» подхода к документам: Подготовка кадров, способных проектировать и оптимизировать системы документооборота, а не просто вести их. Это требует понимания сквозных бизнес-процессов и архитектуры информации;
- Развитие командной работы: Обучение должно включать проектный подход, где навыки делопроизводства и документооборота применяются в междисциплинарных командах для решения конкретных комплексных задач.
Потребуется создание системы непрерывного обучения и переобучения специалистов на протяжении всей их трудовой деятельности, что включает себя:
- «Образование в течение всей жизни»: Развитие доступных программ дополнительного профессионального образования (ДПО) для быстрого освоения новых цифровых инструментов и методологий в сфере работы с документами и данными;
- Массовая переподготовка преподавателей: Обновление компетенций педагогических кадров, чтобы они могли обучать работе с современными системами электронного документооборота (СЭД), цифровыми архивами и инструментами на базе ИИ;
- Создание механизмов помощи сотрудникам, чьи рутинные функции в документообороте будут автоматизированы, для перехода на новые роли (например, аналитик данных, администратор СЭД, бизнес-архивист и т.д.).
Подготовка кадров для делопроизводства и документооборота должна быть переосмыслена. Из подготовки исполнителей рутинных операций она должна превратиться в подготовку архитекторов информационных процессов, аналитиков и управленцев, способных эффективно работать в симбиозе с искусственным интеллектом и отвечать на вызовы цифровой трансформации, которые:
- Проектируют и оптимизируют сквозные документационные потоки в организации, а не просто регистрируют входящие/исходящие;
- Управляют не документами, а жизненным циклом корпоративной информации и данных, обеспечивая их достоверность, доступность, безопасность и юридическую значимость;
- Работают с метаданными для создания интеллектуальных архивов и систем поиска.
Ядро новых компетенций должно формироваться исходя из идеи о том, что человек будет скорее работать в симбиозе с ИИ, чем конкурировать с ним. Потребуются
- Умение правильно формулировать задачи для искусственного интеллекта;
- Критическая оценка результатов ИИ: специалист должен уметь не слепо доверять, а проверять, дорабатывать и нести ответственность за итоговый документ или решение, сформированное искусственным интеллектом;
- Управление «цифровыми двойниками» архивов: Работа с 3D-моделями объектов, оцифрованными коллекциями, создание виртуальных архивных пространств и выставок.
Мне кажется, стоит подумать об ориентации на нужды приоритетных секторов новой экономики, т.е. об акценте на подготовку не делопроизводителей «вообще», а специалистов для:
- Высокотехнологичной промышленности: Управление технической документацией, документацией по качеству и стандартам (в т.ч. в рамках импортозамещения);
- Науки и аналитики больших данных: Управление данными исследований, обеспечение их повторного использования (находимость, доступность, совместимость, воспроизводимость);
- Сферы информационной безопасности и решения юридических вопросов: Обеспечение юридической силы электронных документов, работа с цифровыми следами;
- Сферы культурного наследия и «цифровой памяти» нации: Цифровая археология, сохранение цифрового контента (соцсети, сайты), создание национального цифрового архива.
При этом возникают новые риски:
- Потеря фундаментальных знаний: Если не сохранить баланс в учебных планах для фундаментальных дисциплин, то выпускники будут знать инструменты, но не понимать сути документоведения, архивоведения, принципов организации документооборота;
- Быстрое устаревание знаний: Конкретные технологии и программы меняются быстрее, чем обновляются образовательные стандарты;
- Размывание традиционной карьерной лестницы. Неясность карьерных перспектив в профессии, которую активно меняет ИИ.
Профессия должна совершить прыжок из административно-канцелярской сферы в цифровую и технологическую. Это необходимо для выполнения стратегической цели - обеспечить технологический суверенитет России, в том числе в сфере управления самой ценным ресурсом - информацией.
Источник: Сайт Президент РФ
http://kremlin.ru/events/president/news/78860
